STRATEGIE Preview

die Texte relevant sind, welche Leseziele bestehen (z.B. Hauptinhalte verstehen oder sehr genau verstehen) und welche Parallel- und Anschlusshandlungen mit dem Lesen einhergehen (z.B. Diskussion im häuslichen Umfeld / Korrespondenz per E-Mail im beruflichen Umfeld / Umsetzung einer schriftsprachlichen Anleitung / Verfassen eines Antwortbriefes; vgl. Griffiths, 2012). Echte Wahlmöglichkeiten anbieten (Biel & Haley, 2023) . Informierte Wahlmöglichkeiten kön nen bezüglich alternativer Therapieansätze, und – im Falle einer Entscheidung für STRATE GIE – für Thema und Textsorte (z.B. Zeitschrift, Zeitung, Roman, Lehrbuch, Anleitung, Kurz geschichte, Comic, E-Mail, etc.) und den Therapieschwerpunkt (Mikro / Makro) gegeben wer den. Texte können dabei auch von KlientInnen mitgebracht oder während der Einheit gemein sam ausgesucht werden. Druck minimieren (Biel & Haley, 2023) . Autonomie beschreibt, dass KlientInnen Handlungen und Zielsetzungen frei und selbstbestimmt ohne Druck ausüben. Daher sollten Handlungen als Vorschläge und nicht als Notwendigkeiten verbalisiert und externe Faktoren wie Zeitdruck transparent kommuniziert werden. Patientenperspektive auf die Schwierigkeiten im Textverständnis und auf die Textverständnis Therapie verstehen (Biel & Haley, 2023) . Den KlientInnen zuzuhören und Perspektiven mit Empathie und Verständnis aufzugreifen, kann dazu beitragen, die Autonomie der KlientInnen anzuerkennen. Menschen mit Aphasie können während des Erzählens die Selbstwahrneh mung schärfen, sich über ihre Bedürfnisse und Einstellungen bewusst werden und ein Gefühl der Akzeptanz durch andere und sich selbst gegenüber entwickeln (Biel & Haley, 2023; Kirkevold et al., 2014) Begründungen und Erklärungen anbieten (Biel & Haley, 2023) . Im Hinblick auf eine Textver ständnis-Therapie können Menschen mit Aphasie aufgeklärt werden, wie Textverständnis ab läuft, welche sprachlichen und kognitiven Prozesse dabei wichtig sind, was Lesestrategien sind, welche Evidenzgrundlage für deren Einsatz vorliegt, und welche alternativen Therapie ansätze es gibt. Außerdem können auch Unterschiede zwischen kompensatorischen und re stitutiven Therapiemaßnahmen erläutert werden. 10.2 Maßnahmen zur Förderung der Kompetenz Struktur anbieten (Biel & Haley, 2023) . Eine Struktur kann für STRATEGIE auf zahlreichen Ebenen angeboten werden. Zu Beginn sollte über Inhalt und Ablauf von STRATEGIE aufge klärt werden. In der Umsetzung können die Schritt-für-Schritt-Anleitungen und die Arbeitsblät ter zur Dokumentation der Hausaufgabenzeiten genutzt werden. Die Ergebnisse der Studie zeigen, dass der Studienkontext, der sehr stark strukturiert war, als motivierend wahrgenom men wurde. Zur zeitlichen Struktur gehörten unter anderem die Regelmäßigkeit der Termine,

STRATEGIE

40

 nat verlag 2026