STRATEGIE Preview
Riedel, B. (2014). Texte für die neurologische Rehabilitation . NAT-Verlag. Rogalski, Y., & Edmonds, L. A. (2008). Attentive Reading and Constrained Summarisation (ARCS) treatment in primary progressive aphasia: A case study. Aphasiology , 22 (7– 8), 763–775. https://doi.org/10.1080/02687030701803796 Rogalski, Y., Edmonds, L. A., Daly, V. R., & Gardner, M. J. (2013). Attentive Reading and Constrained Summarisation (ARCS) discourse treatment for chronic Wernicke’s aphasia. Aphasiology , 27 (10), 1232–1251. https://doi.org/10.1080/02687038.2013.810327 Rosebrock, C. (2012). Was ist Lesekompetenz, und wie kann sie gefördert werden? [Online Plattform für Literalität]. Leseforum.ch. https://www.leseforum.ch/myUploadData/files/2012_3_Rosebrock.pdf Rosebrock, C., & Nix, D. (2011). Grundlagen der Lesedidaktik und der systematischen schulischen Leseförderung (4., korrigierte und ergänzte Auflage). Schneider-Verl. Hohengehren. Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2017). Self-determination theory: Basic psychological needs in motivation, development, and wellness . Guilford Press. Schmidt, C. (2007). Lesestrategien. Französisch heute , 2 , 121–129. Schneider, B., Wehmeyer, M., & Grötzbach, H. (2014). Aphasie. Wege aus dem Sprachdschungel . Springer Berlin Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662 43648-6 Schwarzmann, A.-L., Gerlach, S., & Rohde-Schweizer, R. (2018). „Ich bin dann mal weg!“ Eine Studie zur Berufsflucht von LogopädInnen . Schulz-Kirchner Verlag. https://doi.org/10.2443/skv-s-2018-53020180303 Sohlberg, M. M., Ehlhardt, L., & Kennedy, M. (2005). Instructional Techniques in Cognitive Rehabilitation: A Preliminary Report. Seminars in Speech and Language , 26 (04), 268–279. https://doi.org/10.1055/s-2005-922105
STRATEGIE
49
nat verlag 2026
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker